为了深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，努力提高思政课教师教书育人能力，本学期开学以来马克思主义学院各教研室，紧紧围绕思政课课堂教学质量提升目标任务，着力构建“导、讲、听、评、说”立体化集体备课格局。

“导”即为领导主抓、分类指导。马克思主义学院领导班子为思政课集体备课定向把脉，进一步统一了思想、凝聚了共识。强调集体备课是提高思政课教育教学质量，促进思政课教师合作交流，增强思政课育人成效的重要环节。思政课教师要把集体备课作为加强思政课内涵建设，提高思政课针对性和吸引力的重要手段来抓。

马克思主义学院党总支书记袁滢、院长杜向辉参加思政课集体备课会

“讲”即为典型示范、优化提升。教研室根据思政课教师授课情况，安排长期坚守思政课教学一线，深受学生欢迎、同行认可的思政课教师开展示范性教学活动，力求做到“四个讲”。讲深、讲透、讲活、讲美。

汪更林老师讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课

“听”即为学习观摩、取长补短。教研室组织思政课教师随堂听课，要求在学习观摩过程中，力求做到“六个听”。听逻辑思路，听重点难点，听阐释论证，听语音语速，听学生反映，听方式方法。

思政课教师认真聆听示范课

“评”即为开诚布公、相互成就。评课是思政课教师集体备课的重要环节，本着开诚布公原则，思政课教师以“评”促“升”，帮助老师相互成就，迅速提高思政课教学质量，力求做到“四个评”。评教学态度，评教学内容，评教学方法，评教学效果。

思政课教师在评课中互相成就

“说”即为传帮带练、助力成长。教研室安排新进思政课教师以说课的形式展示教学基本功底，其它思政课教师从不同层面给予指导和帮助，力求做到“六个说”。说教材，说学情，说教学目标及重难点，说教学方法，说教学过程，说教学评价。

新进思政课教师在说课

通过“导、讲、听、评、说”马克思主义学院着力构建的立体化集体备课格局已初见成效。老师们纷纷表示，集体备课使他们获益良多，学生上课的抬头率明显有所提高。接下来教研室将按照既定计划，继续把集体备课做实、做规范，努力提高思政课教师教书育人能力，促进每一堂思政课课堂教学质量显著提升。同时教研室还将积极探索创新集体备课形式、拓展集体备课载体，在凝练特色、提质增效上下功夫。